fotos realizadas por M.J. Muñoz Pardo Agosto 2005
jueves, 30 de abril de 2009
O
martes, 28 de abril de 2009
AUTO-CHEQUEO
AUTO-CHEQUEO de la entrega 17-04-09
** 18.30h comienzan las tutorias
(Leer este texto antes de “negociar” con el tutor el enfoque y las mejoras que se piensan realizar- Realizar la autoevaluación de lo entregado según el esquema final- llevarlo pensado para el jueves 30 -04-09 mientras se avanza el trabajo en grupo pasaremos las tutorias )
*** la entrega de las mejoras será el día 8 de Mayo
** 18.30h comienzan las tutorias
(Leer este texto antes de “negociar” con el tutor el enfoque y las mejoras que se piensan realizar- Realizar la autoevaluación de lo entregado según el esquema final- llevarlo pensado para el jueves 30 -04-09 mientras se avanza el trabajo en grupo pasaremos las tutorias )
*** la entrega de las mejoras será el día 8 de Mayo
(conceptos a revisar según cuadro de clase)
PROYECTAR
-PRODUCCIÓN
PROYECTAR
-PRODUCCIÓN
material de creación personal m.c.p.
-CALIDAD
comunica bilidad y técnica
INVESTIGAR
-DOCUMETACIÓN-IMAGENES.ETC.
Información troncal/proyecto
Información otros contextos
1- PRODUCCIÓN
m.c.p. (material de creación personal)
a-POCO TRABAJO
b-EVOLUCIÓN FAVORABLE (faltan cosas)
c-PASE DIRECTO AL ÚLTIMO EJERCICIO
2- CALIDAD
Coumunicabilidad
La organización de la información y saber a quién comunicamos y con qué propósito (describir) mejoran la comunicabilidad.
Comunicar bien un proceso es imposible si no se repasan y ordenan los dibujos modelos e ideas previamente a la elaboración del PDF. Al ordenar todo este material podemos darnos cuenta de que es necesario producir/completar con nuevos dibujos, modelos, textos con más y/o mejor información del proyecto.
Técnica
Lo que denominamos baja calidad en la técnica gráfica/constructiva está causada principalmente por:
1º porque hay poca producción/trabajo y si no se produce suficiente no hay “proceso productivo/creativo” (una técnica de calidad o experta se adquiere probando, haciendo y repitiendo hasta que se consigue).
2º por falta de INVESTIGACIÓN/re-creación conceptual–documental (información troncal= sobre temas-objetos relacionados con mi propio proyecto, información otros contextos=soluciones provenientes de otros campos productivos: Arte, ciencia, biología, ingeniería etc.) esta investigación va asociada a la práctica que permite el desarrollo de esa “lógica dialógica” con los materiales, ya sean gráficos, virtuales, o materiales 3D de construcción (pensar es proceso es hacer con las manos).
Con cada proyecto hay que ampliar nuestra cultura o profundizar en la que ya tenemos.
3º confusión sobre que herramientas gráficas/constructivas hay que usar para describir y comunicar, incapacidad de integrar los conocimientos adquiridos en distintas asignaturas por ejemplo un “dibujo técnico” o que “describe Geométricamente” admite cualidades distintas como el grosor, cromatismo, lápiz, tinta etc.
re- CINÉTICA
Preguntas que generaran m.c.p ¿qué energía mueve qué cosa?- ¿qué movimiento, cómo? (hay que explicar la ley o desarrollo del movimiento esto se incorpora al grafismo/collages etc.)
¿hay que redefinir –reorientar el trabajo? ó puedo seguir linealmente el proceso
Algunos trabajos han bajado de forma alarmante la calidad por no tener en cuenta principalmente esta última pregunta y seguir un proceso productivo/creativo lineal.
*****
re- CREACIÓN EXPANDIDA (vertical-horizontal)
Preguntas que generaran m.c.p ¿qué es una expansion horizontal y/o vertical?
¿qué modulo? (no vale cualquiera por lo menos hay una “doble condición” por un lado tiene que relacionarse con la temática general de cada uno y por otro hay que provar/mostrar los que sean necesarios hasta encontrar el que tenga más potencial para un crecimiento desarrollo expandido, ¿cómo lo dibujo/construyo?
¿he descrito todas estas cuestiones con calidad suficiente técnica/comunicabilidad?
Módulo Expansión V/H
Ley/trama V/H (+enlaces)
Módulo simple Ms LeyMs (+- enlaces)
Módulo complejo Mc LeyMc (+-enlaces)
--------------------------------------------------------------------------------------------
AUTOEVALUACIÓN (cuadro)
GRADO DE COMPLEJIDAD / Dinámica e intercambio de Información entre Investigación/Proyecto (m.c.p.)
muy bajo ajustado prometedor óptimo
a-POCO TRABAJO
b-EVOLUCIÓN FAVORABLE (faltan cosas)
c-PASE DIRECTO AL ÚLTIMO EJERCICIO
1- PRODUCCIÓN
m.c.p. (material de creación personal)
a-POCO TRABAJO
b-EVOLUCIÓN FAVORABLE (faltan cosas)
c-PASE DIRECTO AL ÚLTIMO EJERCICIO
2- CALIDAD
Coumunicabilidad
La organización de la información y saber a quién comunicamos y con qué propósito (describir) mejoran la comunicabilidad.
Comunicar bien un proceso es imposible si no se repasan y ordenan los dibujos modelos e ideas previamente a la elaboración del PDF. Al ordenar todo este material podemos darnos cuenta de que es necesario producir/completar con nuevos dibujos, modelos, textos con más y/o mejor información del proyecto.
Técnica
Lo que denominamos baja calidad en la técnica gráfica/constructiva está causada principalmente por:
1º porque hay poca producción/trabajo y si no se produce suficiente no hay “proceso productivo/creativo” (una técnica de calidad o experta se adquiere probando, haciendo y repitiendo hasta que se consigue).
2º por falta de INVESTIGACIÓN/re-creación conceptual–documental (información troncal= sobre temas-objetos relacionados con mi propio proyecto, información otros contextos=soluciones provenientes de otros campos productivos: Arte, ciencia, biología, ingeniería etc.) esta investigación va asociada a la práctica que permite el desarrollo de esa “lógica dialógica” con los materiales, ya sean gráficos, virtuales, o materiales 3D de construcción (pensar es proceso es hacer con las manos).
Con cada proyecto hay que ampliar nuestra cultura o profundizar en la que ya tenemos.
3º confusión sobre que herramientas gráficas/constructivas hay que usar para describir y comunicar, incapacidad de integrar los conocimientos adquiridos en distintas asignaturas por ejemplo un “dibujo técnico” o que “describe Geométricamente” admite cualidades distintas como el grosor, cromatismo, lápiz, tinta etc.
re- CINÉTICA
Preguntas que generaran m.c.p ¿qué energía mueve qué cosa?- ¿qué movimiento, cómo? (hay que explicar la ley o desarrollo del movimiento esto se incorpora al grafismo/collages etc.)
¿hay que redefinir –reorientar el trabajo? ó puedo seguir linealmente el proceso
Algunos trabajos han bajado de forma alarmante la calidad por no tener en cuenta principalmente esta última pregunta y seguir un proceso productivo/creativo lineal.
*****
re- CREACIÓN EXPANDIDA (vertical-horizontal)
Preguntas que generaran m.c.p ¿qué es una expansion horizontal y/o vertical?
¿qué modulo? (no vale cualquiera por lo menos hay una “doble condición” por un lado tiene que relacionarse con la temática general de cada uno y por otro hay que provar/mostrar los que sean necesarios hasta encontrar el que tenga más potencial para un crecimiento desarrollo expandido, ¿cómo lo dibujo/construyo?
¿he descrito todas estas cuestiones con calidad suficiente técnica/comunicabilidad?
Módulo Expansión V/H
Ley/trama V/H (+enlaces)
Módulo simple Ms LeyMs (+- enlaces)
Módulo complejo Mc LeyMc (+-enlaces)
--------------------------------------------------------------------------------------------
AUTOEVALUACIÓN (cuadro)
GRADO DE COMPLEJIDAD / Dinámica e intercambio de Información entre Investigación/Proyecto (m.c.p.)
muy bajo ajustado prometedor óptimo
a-POCO TRABAJO
b-EVOLUCIÓN FAVORABLE (faltan cosas)
c-PASE DIRECTO AL ÚLTIMO EJERCICIO
martes, 21 de abril de 2009
3ºre INTERVENCIÓN LOCALIZADA – Programa Abril Mayo 2009
Último tramo del curso
Redefinición de la experiencia “contexto”: Aldeanueva de la Vera & lógica re... (planos)
Colectivamente se decide realizar la intervención localizada en Aldeanueva de la Vera.
El proceso de trabajo hace un bucle para “redefinir la experiencia”
y los conocimientos adquiridos y que han sido recogidos en los documentos/modelos etc.
realizados en las 13 semanas anteriores del curso.
Aparecen nuevas condiciones Productivo-creativas:
1-El territorio al que se vincula la intervención: Aldeanueva de la Vera.
2-El diseño/producción colaborativa (opcional), es un nuevo proceso de trabajo que nos abrirá a la re-visión crítica de lo que hemos producido hasta el momento.
3-Condición espacio/tiempo
e= 3mx3mx3m mínimo (tamaño de la intervención)
t= 24 horas(duración de la intervención)
Redefinir la experiencia” es iniciar un proceso productivo creativo hasta enunciar un Proyecto propio/investigación.
Es preciso que la intervención defina:
-Título de la Intervención
-Memoria (1500 palabras).
-Ficha/receta para su re... (re-creación, re-utilización, etc.) por otros,
Créditos del trabajo: autores, fecha, curso, Universidad.
PRIMERA PARTE (Estancia y trabajo productivo en Aldeanueva de la Vera, dos sesiones: viernes y sábado de 10-18 horas)
a-reconocer/marcar el lugar (2-3 horas aprox.)
método de trabajo consultar blog:http://mjm-dai-09.blogspot.com/
material de producción: registros de la realidad: dibujos, fotos, entrevistas, vídeos. Hay que marcar en el mapa (se puede descargar en logicasre@gmail.com)las derivas.
b-taller de debate/ brain storming: discusión abierta para aportar ideas y poder elegir la/s de mayor interés. (1-2 horas)
c-formar grupos. (b-c 2-3 horas aprox.)
Los grupos se desplazarán hasta las localizaciones elegidas para examinar, analizar las propuestas provisionales
del apartado b). Realizar dibujos y planos acotados de las localizaciones.
(Es imprescindible llevar cintas métricas alguna de más de 5 metros)
d- taller de puesta en común: exposición pública por grupos
preparación del taller d (1/2, 1 hora)
Los apartados a y b se realizarán el viernes: c y d el sábado.
Hay que definir:
Título provisional del proyecto de intervención
Acta debate: memoria provisional, resultado de un pequeño debate de grupo
Créditos del trabajo
El horario aproximado de esta primera parte podría ser el siguiente:
Viernes 24 de mayo.
10.00 horas llegada a Aldeanueva. Punto de encuentro Plaza Mayor.
10.10 Comentarios sobre el enunciado.
10.45 Derivas individuales o en grupo: toma de datos, fotografías y apuntes.
12.45-14.30 Taller de debate en lugar a convenir.
14.30 Pausa para comer.
16.00-18.00 Reorganizar el trabajo según el debate y formación de grupos. Definir los primeros proyectos/intervenciones.
Sábado 25 de mayo
10.00 Organización de los grupos: exposición y comentarios de los profesores
10.30-12.30 Trabajo de campo sobre el proyecto.
13.00-14.30 Taller de puesta en común: primera parte (según grupos)
16.00-18.00 Taller de puesta en común: segunda parte
19.30 Salida de vuelta a Madrid.
SEGUNDA PARTE (durante el mes de mayo en la ETSAM)
Ficha/receta para su re... (re-creación, re-utilización, etc.) por otros. Plano a escala de la localización, fotomontaje de la intervención localizada. Detalles constructivos, listado de materiales necesarios para su producción/construcción in situ
**Este trabajo se realizará en paralelo con las mejoras de las entregas anteriores.
TERCERA PARTE (Estancia y trabajo productivo en Aldeanueva de la Vera, día a fijar de acuerdo con las autoridades locales(preferible 22-23-24 Mayo). Hay que estudiar la participación y presentación/anuncio del evento a los vecinos de Aldeanueva de la Vera. Se podría ver la oportunidad de exponer material del proceso de trabajo- fotos planos collages etc.)
Construir la intervención en el “contexto” elegido: Aldeanueva de la Vera y Registrar el proceso
Registros de la intervención: encuestas de opinión imágenes y/ó videos.
**28-29 MAYO 2009 Encuentro final en la ETSAM para la Auto-evaluación del curso.
Redefinición de la experiencia “contexto”: Aldeanueva de la Vera & lógica re... (planos)
Colectivamente se decide realizar la intervención localizada en Aldeanueva de la Vera.
El proceso de trabajo hace un bucle para “redefinir la experiencia”
y los conocimientos adquiridos y que han sido recogidos en los documentos/modelos etc.
realizados en las 13 semanas anteriores del curso.
Aparecen nuevas condiciones Productivo-creativas:
1-El territorio al que se vincula la intervención: Aldeanueva de la Vera.
2-El diseño/producción colaborativa (opcional), es un nuevo proceso de trabajo que nos abrirá a la re-visión crítica de lo que hemos producido hasta el momento.
3-Condición espacio/tiempo
e= 3mx3mx3m mínimo (tamaño de la intervención)
t= 24 horas(duración de la intervención)
Redefinir la experiencia” es iniciar un proceso productivo creativo hasta enunciar un Proyecto propio/investigación.
Es preciso que la intervención defina:
-Título de la Intervención
-Memoria (1500 palabras).
-Ficha/receta para su re... (re-creación, re-utilización, etc.) por otros,
Créditos del trabajo: autores, fecha, curso, Universidad.
PRIMERA PARTE (Estancia y trabajo productivo en Aldeanueva de la Vera, dos sesiones: viernes y sábado de 10-18 horas)
a-reconocer/marcar el lugar (2-3 horas aprox.)
método de trabajo consultar blog:http://mjm-dai-09.blogspot.com/
material de producción: registros de la realidad: dibujos, fotos, entrevistas, vídeos. Hay que marcar en el mapa (se puede descargar en logicasre@gmail.com)las derivas.
b-taller de debate/ brain storming: discusión abierta para aportar ideas y poder elegir la/s de mayor interés. (1-2 horas)
c-formar grupos. (b-c 2-3 horas aprox.)
Los grupos se desplazarán hasta las localizaciones elegidas para examinar, analizar las propuestas provisionales
del apartado b). Realizar dibujos y planos acotados de las localizaciones.
(Es imprescindible llevar cintas métricas alguna de más de 5 metros)
d- taller de puesta en común: exposición pública por grupos
preparación del taller d (1/2, 1 hora)
Los apartados a y b se realizarán el viernes: c y d el sábado.
Hay que definir:
Título provisional del proyecto de intervención
Acta debate: memoria provisional, resultado de un pequeño debate de grupo
Créditos del trabajo
El horario aproximado de esta primera parte podría ser el siguiente:
Viernes 24 de mayo.
10.00 horas llegada a Aldeanueva. Punto de encuentro Plaza Mayor.
10.10 Comentarios sobre el enunciado.
10.45 Derivas individuales o en grupo: toma de datos, fotografías y apuntes.
12.45-14.30 Taller de debate en lugar a convenir.
14.30 Pausa para comer.
16.00-18.00 Reorganizar el trabajo según el debate y formación de grupos. Definir los primeros proyectos/intervenciones.
Sábado 25 de mayo
10.00 Organización de los grupos: exposición y comentarios de los profesores
10.30-12.30 Trabajo de campo sobre el proyecto.
13.00-14.30 Taller de puesta en común: primera parte (según grupos)
16.00-18.00 Taller de puesta en común: segunda parte
19.30 Salida de vuelta a Madrid.
SEGUNDA PARTE (durante el mes de mayo en la ETSAM)
Ficha/receta para su re... (re-creación, re-utilización, etc.) por otros. Plano a escala de la localización, fotomontaje de la intervención localizada. Detalles constructivos, listado de materiales necesarios para su producción/construcción in situ
**Este trabajo se realizará en paralelo con las mejoras de las entregas anteriores.
TERCERA PARTE (Estancia y trabajo productivo en Aldeanueva de la Vera, día a fijar de acuerdo con las autoridades locales(preferible 22-23-24 Mayo). Hay que estudiar la participación y presentación/anuncio del evento a los vecinos de Aldeanueva de la Vera. Se podría ver la oportunidad de exponer material del proceso de trabajo- fotos planos collages etc.)
Construir la intervención en el “contexto” elegido: Aldeanueva de la Vera y Registrar el proceso
Registros de la intervención: encuestas de opinión imágenes y/ó videos.
**28-29 MAYO 2009 Encuentro final en la ETSAM para la Auto-evaluación del curso.
viernes, 17 de abril de 2009
La Deriva "Aldeanueva de la Vera"-09
Redefinición de la experiencia “contexto”: Aldeanuela de la Vera & lógica re...
ALGUNAS PISTAS
La única arquitectura que poblaba el mundo paleolítico era el recorrido: el primer signo antrópico capaz de insinuar un orden artificial en los territorios del caos natural.
La noción de recorrido hace referencia a ambas culturas, tanto la sedentaria como la nómada, es decir, tanto a los constructores de las “ciudades asentadas” como a los de las “ciudades errantes”. Libro: “El andar como práctica estética”
ANDAR:
• ... la única arquitectura capaz de modificar el ambiente era el acto de andar, un acto que era a la vez perceptivo y creativo y que, en la actualidad, constituye una lectura y una escritura del territorio.
• Andar sobre una orografía urbana o natural hace que se decante algo, porque Andar inaugura otro tiempo de la acción: Marcar
• El cuerpo inscribe marcas, realiza la síntesis territorio/ morada de la ciudad nómada y la ciudad sedentaria. El cuerpo crea experiencia en el acto de andar. La ciudad se presenta como un espacio del estar atravesado por todas partes por los territorios del andar.
VIAJAR:
• Una de las palabras alemanas que significan experiencia, Erfahrung, proviene del alto alemán antiguo, irfaran: “viajar”, “salir”, “atravesar” o “vagar”.
• Viajar implica el uso de un tiempo no utilitario, sino lúdico.
• Lo exótico está siempre al alcance de la mano, basta con perderse y explorar la propia ciudad.
CIUDAD:
• La unidad de la ciudad sólo puede ser el resultado de la conexión de unos recuerdos fragmentarios.
• La ciudad forma un paisaje psíquico construido mediante huecos: hay partes enteras que son olvidadas, o deliberadamente eliminadas, con el fin de construir en el vacío infinitas ciudades posibles.
• La ciudad debe pasar por el examen de la experiencia subjetiva; el turista debe “medir” sobre sí mismo y confrontar con los demás los afectos y las pasiones que surgen cuando se frecuentan ciertos lugares prestando atención a las propias pulsiones.
RECORRIDOS:
• Mas que dejarse llevar por el azar, se trata de dejarse seducir por la construcción de ciertas reglas de juego.
• Jugar en este caso significa saltarse deliberadamente las reglas e inventar unas reglas propias, liberar la actividad creativa, proyectar unas acciones estéticas.
• Se trata de volver a encontrar en el territorio metropolitano un sentido que surja de la experiencia de lo real y de sus contradicciones, a través de una mirada libre de opiniones, una mirada que no busque justificaciones históricas o funciones tranquilizadoras y al mismo tiempo frustrantes, que no reduzca su propio horizonte a las selecciones de las guías turísticas, sino que descubra el potencial de los acontecimientos urbanos en su inimaginable complejidad.
LA DERIVA - Guy Debord 1955
La dérive es una operación construida que acepta el azar pero que no se basa en él, puesto que está sometida a ciertas reglas: fijar por adelantado, en base a unas cartografías psicogeográficas, las direcciones de penetración a la unidad ambiental a analizar; la extensión del espacio a indagar puede variar desde la manzana hasta el barrio, e incluso “hasta el conjunto de una gran ciudad y de sus periferias”; la dérive debe emprenderse en grupos constituidos por “dos o tres personas unidas por un mismo estado de conciencia, puesto que la confrontación entre las impresiones de los distintos grupos debe permitir llegar a unas conclusiones objetivas; su duración media se fija en un día, aunque puede extenderse semanas o meses..
Posibilidades:
• Hacer pausas
• Coger un taxi con el fin de favorecer la desorientación personal
• La deriva estática : no salir en todo un día de la Gare Saint-Lazare
• Entrar de noche en casas en demolición
• Recorrer sin parar Paris en auto-stop durante una huelga de transportes
• Errar por lugares prohibidos
• Mas que dejarse llevar por el azar, se trata de dejarse seducir por la construcción de ciertas reglas de juego.
• Jugar en este caso significa saltarse deliberadamente las reglas e inventar unas reglas propias, liberar la actividad creativa, proyectar unas acciones estéticas.
• Se trata de volver a encontrar en el territorio metropolitano un sentido que surja de la experiencia de lo real y de sus contradicciones, a través de una mirada libre de opiniones, una mirada que no busque justificaciones históricas o funciones tranquilizadoras y al mismo tiempo frustrantes, que no reduzca su propio horizonte a las selecciones de las guías turísticas, sino que descubra el potencial de los acontecimientos urbanos en su inimaginable complejidad.
LA DERIVA - Guy Debord 1955
La dérive es una operación construida que acepta el azar pero que no se basa en él, puesto que está sometida a ciertas reglas: fijar por adelantado, en base a unas cartografías psicogeográficas, las direcciones de penetración a la unidad ambiental a analizar; la extensión del espacio a indagar puede variar desde la manzana hasta el barrio, e incluso “hasta el conjunto de una gran ciudad y de sus periferias”; la dérive debe emprenderse en grupos constituidos por “dos o tres personas unidas por un mismo estado de conciencia, puesto que la confrontación entre las impresiones de los distintos grupos debe permitir llegar a unas conclusiones objetivas; su duración media se fija en un día, aunque puede extenderse semanas o meses..
Posibilidades:
• Hacer pausas
• Coger un taxi con el fin de favorecer la desorientación personal
• La deriva estática : no salir en todo un día de la Gare Saint-Lazare
• Entrar de noche en casas en demolición
• Recorrer sin parar Paris en auto-stop durante una huelga de transportes
• Errar por lugares prohibidos
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